Dans quelles bibliothèques ou cartothèques vous êtes-vous déjà rendue pour consulter des ouvrages, dans le cadre de votre travail ?
Je vais très souvent à la Cartothèque, mais beaucoup moins à la BU, par manque de temps passé à Paris 8… Il faut dire aussi que la bibliographie pour mes recherches est principalement en anglais et se trouve à l’étranger. J’ai longtemps fréquenté l’Institut de géographie, puisque j’ai fait mes études à Paris IV Sorbonne. Concernant les autres bibliothèques-cartothèques de France, je suis allée à la Bibliothèque Ste Geneviève, à la BnF, à l’American Library de Paris, à l’ENS rue d’Ulm, au Muséum d’Histoire Naturelle… Aux Etats-Unis et au Canada, j’ai été dans les bibliothèques universitaires de Washington à Seattle, de celle d’Anchorage en Alaska et de Calgary en Alberta. Je me suis aussi rendue dans le centre de recherche du National Park Service du Nord-Ouest des Etats-Unis, en plus de chacune des archives des parcs locaux.

Quel usage faites-vous de la Cartothèque ?
J’y vais pour trouver des documents illustrant mes cours, à la fois dans une optique de formation théorique et d’exercices pratiques. Je pense en effet que les cartes sont des outils incontournables pour les géographes, donc il est important que les étudiants se familiarisent avec. Et puis c’est une spécificité de notre discipline par rapport à d’autres sciences connexes ! Un géographe doit savoir manipuler les cartes, les lire, les croiser, les exploiter, les produire… Les cartes permettent aussi de voyager, et c’est une bonne chose pour les étudiants qui connaissent peu la France, et encore moins le monde entier. Personnellement, j’adore les cartes et je suis toujours « émerveillée » devant elles ! Alors si je peux transmettre un peu de cela aux étudiants, j’aurais remplie une partie de ma mission.

Quelle serait selon vous la cartothèque idéale ?
La Cartothèque dont nous disposons à Paris 8 est déjà très bien, mais dans l’idéal, il pourrait y avoir encore plus de cartes, que ce soit en nombre plus important, en titres plus divers, qu’en types plus variés (par exemple, il pourrait y avoir plus de cartes d’Etat major, de Cassini et de 1:25 000). Cela permettrait d’étudier aisément un lieu en comparant les cartes géologique, de la végétation, topographique à différentes dates et échelles. Si on pouvait trouver la place et le temps de faire des ateliers, ce serait génial ! Cela permettrait un échange entre étudiants, enseignants et cartothécaires, en comparant des cartes à la manière d’un zoom par exemple. On pourrait aussi imaginer que les étudiants passent quelques jours à la cartothèque pour mieux appréhender le travail de cartothécaire et, pourquoi pas, pour leur donner des idées de débouchés. En tout cas, il me semble primordial que les étudiants fréquentent davantage la Cartothèque, car il y a beaucoup de ressources, et c’est trop souvent à l’enseignant de leur apporter les cartes pour un cours. Les étudiants pourraient venir chercher d’eux-mêmes les supports cartographiques, dans le cadre d’un travail donné par exemple, et devenir ainsi plus autonomes pour leurs recherches futures.

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